D R. F U T U R O TM

FRANK OGDEN

LECCIONES DEL PORVENIR TM

TECNOLOGIA PARA LA EDUCACION
¿ PUEDEN ALCANZARLA LAS ESCUELAS?.

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(Traducido al Español por Rodrigo Araya )

Durante las dos décadas pasadas, las escuelas en Norte América, han fallado en entrar al torrentoso río de la tecnología que esta barriendo al mundo. ¿Podrán las escuelas alcanzarla ? ¿Podrán mantenerse en esa posición ?

En nuestro mundo, que se está globalizándose rapidamente, están emergiendo una miríada de tecnologías que han hecho maravillas en manufacturación, medicina,biotecnología,ciencias e ingienería, para solamente mencionar unos pocos de los cientos de sectores afectados por recientes cambios. Aún así,las escuelas, están entre las instituciones más conservativas que han generalmente fallado en aceptar abiertamente, la mayoría de estos cambios. Nuevos trabajos, ( que incluso las escuelas admiten que el entrenamiento que están recibiendo los estudiantes no es adecuado para tales trabajos ), están esperando empleados calificados. En algunos casos estas industrias ya han instalado sus propias escuelas, porque los graduados de escuelas públicas no están concientes de lo que este tipo de industrias están haciendo.

El problema es serio. No solamente por la velocidad cada vez mayor de cambios en las nuevas tecnologías, pero también porque las antiguas tecnologías que son tan familiares a las escuelas,son incapaces de alcanzar el nivel presente. Por ejemplo, un excelente libro acerca de la materia ; "Technology in Education : Looking Toward 2020", publicado en los Estados Unidos y en Inglaterra en 1988 por Lawrence Earlbaum, fue, en algunas maneras, obsoleto para cuando alcanzó amplia distribución.

Solamente los cambios en almacenaje de información han cambiado de la avanzada micro ficha, donde una página impresa de un periódico era reducida de tamaño regular al de una pequeña uña, a cartas de almacenaje óptico del tamaño de una tarjeta de crédito que puede contener 20.000 páginas de información. Poco después, tanto Grolier como Británica, anunciaron respectivamente que sus volúmenes de enciclopedia XXI y XXIX están ahora disponibles en discos compactos de 4.5 pulgadas. La Universidad de Tufts siguió con un cristal del tamaño de un cubo de azúcar que puede contener información equivalente a 10.000 discos floppy de un "megabyte ", solamente para ser sobrepasado por Cambridge que puso toda la enciclopedia británica en la cabeza de un alfiler. Desde el anuncio de ese desarrollo pasado de moda, "SERODS" apareció en el cuadro. "Almacenaje de Información Optico " Ramon" de Superficie Incrementada". Capaz de almacenar un millón de libros de 300 páginas cada uno en un disco de 5.25 pulgadas. Una gran biblioteca, que usted puede sostener en su mano. Las posibilidades, son más de las que los profesores están entrenados para comprender.

Este es solamente un campo, tal vez en extremo, pero este cambio está ocurriendo en todas partes. Cualquier nuevo descubrimiento hace que todo lo afectado por el, se convierta en obsoleto, de la noche a la mañana. Incluso en campos nuevos, como aquellos que podrían ofrecer fantásticas oportunidades para graduados hace unos pocos años atrás, han cambiado tan radicalmente en meses, que trabajadores tienen que ser completamente reentrenados en un campo cada vez mas cambiante.

Por ejemplo, en 1978, la Corporación de Equipo Digital de Maryland, construyó el minicomputador VAX 780. Era de un metro de altura, un metro de ancho y dos metros de largo. Costó $ 30.000 fabricarlo. Seis años más tarde,la misma compañía presentó la "microchip", del tamaño de una uña a un costo de fabricación de $ 300. Reemplazó al VAX 780. Los operarios altamente capacitados y pagados que producían y manejaban el VAX 780, ya no fueron necesarios.

El cambio, como la muerte, puede llegar inadvertido. Si puede pasar allí, puede pasar en todas partes.

¿ Significa esto que debemos darnos por vencidos ? Por supuesto que no, pero sí significa que los métodos antiguos y caros, ya no funcionan. Pueden ser reemplazados por cambios dramáticos en nuestra manera de pensar y percepción personal. Está sucediendo en otros lugares del planeta, en donde no son más inteligentes que nosotros, pero se han dado cuenta, de que nada será igual que en el pasado. En muchos casos, los países actualmente en formación no tuvieron aquellos "buenos días de ayer", por lo tanto les fue aparentemente más fácil cambiar. Continuar llorando por aquellos "buenos días de ayer" no va a ayudar. Tratar de preservar el pasado, presionar gobiernos para apoyar conceptos que ya han estado muertos por largo tiempo, ya sea en manufacturación, servicios e incluso educación y el mismo gobierno, para seguir las mismas huellas del pasado, es perder el tiempo, dinero y esfuerzo.

Nos esta quedando poco tiempo.

Vieja información : "Tecnología en Educación : Mirando Hacia 2020". Editado por Raymond S. Nickerson & Philip P. Zodhiates. Publicado por Lawrence Earlbaum y Asociados, Hillsdale, New Jersey y Londres, Inglaterra. Aproximadamente $ 35 en Canada.

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Original file name: Capitulo 12 - converted on Thursday, 10 July 1997, 20:41